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首先一定要找有實(shí)踐能力的專家?guī)阋黄鹱鰩讉€(gè)項(xiàng)目，這樣你才能快速進(jìn)步。

尋找合適的老師可以提高學(xué)習(xí)效率。如果你找錯(cuò)了人，你可能會(huì)誤入歧途。我舉個(gè)例子。比如你的拖拉機(jī)壞了，想請師傅修理。一個(gè)老師過來拿了一把剪刀直接問你，需要在哪里剪？你認(rèn)為他可靠嗎？我肯定他還沒有修好拖拉機(jī)，因?yàn)樗€沒有弄清楚問題出在哪里！這是概念設(shè)計(jì)。如果我們需要改進(jìn)任何問題，我們必須首先找出原始設(shè)計(jì)的需求和當(dāng)前的問題，并盡快開始削減它們。顯然，我們不了解解決問題的基本過程。

真正解決問題的專家往往會(huì)集中精力對問題進(jìn)行分析和拆解，找出問題的形成機(jī)制，并根據(jù)題目列出解決問題的所有可能性。這是對問題的拆解和轉(zhuǎn)換，然后使用工具來解決問題。如果你能和這樣的專家一起工作，你可以自己做一個(gè)分析和解決問題的報(bào)告，然后和專家比較，你就能馬上知道差距在哪里，這樣改進(jìn)就會(huì)很快。

其次，盡量涉獵跨領(lǐng)域的知識(shí)和方法，彌補(bǔ)這種產(chǎn)品設(shè)計(jì)的不足。TRIZ提出了一個(gè)非常好的概念，跨領(lǐng)域知識(shí)參考。這部分對于解決一個(gè)技術(shù)問題越來越重要。現(xiàn)代產(chǎn)品的設(shè)計(jì)往往融合了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，不斷地跨界融合。參與這些知識(shí)對改進(jìn)設(shè)計(jì)方案很有幫助。在后續(xù)的文章中，我會(huì)詳細(xì)講講這方面。

最后，我們應(yīng)該從更宏觀的角度來看待技術(shù)問題，避免局限于特定工具的使用技巧。很多TRIZ的初學(xué)者更注重TRIZ工具的應(yīng)用技巧。如果問題得不到解決，將歸咎于錯(cuò)誤使用自己的工具。其實(shí)這是最后的手段。TRIZ的一些工具看似非常實(shí)用，但在實(shí)際應(yīng)用中并不理想。有些工具看起來是宏觀的、虛擬的，但實(shí)際上非常有效。如果在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，不斷跳出產(chǎn)品本身，而不是拘泥于細(xì)節(jié)，就能更好地解決問題。

最后，天行健咨詢祝愿TRIZ的愛好者們能夠盡快提高，成為真正的概念設(shè)計(jì)專家！